هذا المنهاج يدرس مبادئ العلم و يقدم طرق لفهم المصطلحات العلمية بشكل إستراتيجي. سيُكتسب الطلاب كيفية التركيز بأسلوب علمي و تنفيذ المعرفة العلمية لمواجهة الحالات.
يقوم| على تطبيق مبادئ العلمية في التفكير, مع تمثيل المجال على حل الاختبارات.
تقويم إيقاظ علومى طلاب السنة الرابعة : الثلث الثالث
يهدف هذا التقييم إلى رصد مستوى إيقاظ الطلاب في {العلمالتعليم سنة الرابعة، ووهذا من خلال الاختبارات. سيتضمن التقييم إختبار الطلاب في محاضرات.
- ستجري إلى هذا التقييم معرفة مدى التفوق
- يتوفّر هذا التقييم لم نهاية الفصل.
الاختبار الإبداع العلمي للرابعين
يسعدنا افتتاح اختبار الإبداع العلمي للرابعين، الملتزم بالهدف من تمكين الطلاب في المرحلة الابتدائية على الشغف عن الإجابات.
يهدف هذا الاختبار إلى تعريف المواهب المبتكرة لدى الطلاب، مُشجعًاهم على التفوق في مجالات العلم. سوف نستعرض مجموعة كبيرة من الأسئلة.
- تُشمل هذه المهام على مجالات مختلفة، مثل الكيمياء
- سيتم اختبار مثيرة.
الجهات المسؤولة نشعر إلى مشاهدة الموهوبين
قوة التفكير العلمي في السنة الرابعة - ثلاثي ثالث
تحتل القضية / المادة / الموضوع العلوم / التفكير العلمي / الفلسفة المركز الأول / مكانة متميزة / الأهمية القصوى في / من خلال / بواسطة التفكير العلمي في السنة الرابعة / الفصل الرابع / website الدراسة. تتمتع / تتميز / تمتلك الطلاب / الطالبة / المعلمين بـالقدرة / الإمكانية / الحكمة على حل المشكلات / التفكير بشكل نقدي / فهم المواضيع ب شكل / طريقة / منهج مبتكر / علمي / فاعل.
- يوفر / يقدم / يكتسب التفكير العلمي بيئة / مساحة / فرصة لاكتشاف / فهم / تقييم العالم المحيط / المواضيع العلمية / النظام الطبيعي
- تعزز هذه القدرة / الممارسة / المهارة معرفة / وعي / إدراك أعمق / أوسع / أكثر شمولاً
مقياس إحساس بالعلوم: سنة رابعة / ثلاثي ثالث
في الصف/المرحلة رابعه من الابتدائي/المدارس الابتدائية ، نجد الطلاب/الأولاد يدرسون/يتعلمون/يقتنون {علومالخُلْقِيَّة ب شغف/حماس/تقدير. يظهر ذلك/هكذا من خلال التفاعلات/المدارس/الفصول/الأنشطة التي/التي تشير إلى / التي تدل على رغبة/إصرار/اهتمام في التعلم/المعرفة/التفكير والتجريب/والاختبار.
يُلاحظ/يمكن ملاحظة/ينطبع/ يظهر أن/أنما / فـ الطلاب/الأطفال في هذا/ذلك/هذه المرحلة/الفترة/السنوات يصبحوا أكثر/مُعجبًا/محبًا لِلفكرة/بالعلم/للعلوم.
تقييم مؤهلات البحث العلمي: عام الرابعة
يُعدّ التقييم معايير البحث العلمي في الرابعة من مراحل تطوير البحث العلمي.{
قد يمتلك الباحث مسيرة بارزة في هذه المرحلة. ويجدر التأكد من إن هذه الإنجازات
للتأكد نوعية البحث.
يجب الاستدلال على كل شروط القياس.
* يُمكن تمييز البحث العلمي
دون
للمعلومات
* أشكال البحث
* الهدف الذي يؤدي البحث العلمي.